LABMATCEP

ESPAÇO RESERVADO A VOCÊ PROFESSOR(A)

Que deseja se aprofundar no tema ou mesmo montar um laboratório em sua escola.Aqui vamos sugerir textos, vídeos, sites e materiais diversos sobre laboratório de Matemática.

 

O LABMATCEP

 

O Laboratório Didático de Matemática do Colégio Estadual do Paraná (LABMATCEP) é fruto de discussões do grupo de professores que procuravam de diversificar o Ensino de Matemática. Procurava-se uma maneira de ensinar que o aluno investigasse o assunto que estava sendo estudado, que o mesmo torna-se significativo, não vendo a matemática da maneira tradicional, onde o professor explica o conteúdo, após propõe exercícios, corrigi-os e lodo depois procedendo uma verificação.

Esta discussão foi encaminhada em muitos anos, e em 2010, com o programa do governo federal do Ensino Médio Inovador, possibilitou a compra de 20 (vinte) computadores de mesa, com monitor em LCD, entretanto por problemas políticos em que o CEP encontrava, os mesmo ficaram encaixotados até o inicio de 2011, principalmente porque apesar da discussão não havia um projeto delineado de funcionamento deste laboratório.

O LAMATCEP foi estabelecido de fato através de discussões do grupo de professores de matemática do CEP, no mês de março de 2011, onde foi escolhido pelo grupo como deveria ser a proposta de funcionamento do laboratório. Tinha como princípios: a) todos os alunos deveriam ter práticas de laboratório, em todas as séries, e com periodicidade coerente; b) as práticas deveriam respeitar o tempo didático disponível; c) as práticas deveriam possuir um relatório que organizasse o trabalho de investigação por parte dos alunos; d) as práticas deveriam sempre que possível associar materiais práticos com recursos de softwares; e) o laboratório deveria ser um local de pesquisa tanto para alunos como para professores; f) os materiais e as experiências deveriam ser compartilhados, com outros professores de matemática de outras instituições de ensino.

O primeiro passo foi estabelecer com a Direção Geral a necessidade de uma sala onde funcionaria. A sala 313 C foi disponibilizada, um professor foi definido para fazer os estudos de implantação e o desenvolvimento das práticas.

No inicio da implantação tinha-se duas visões de como deveria ser usado o espaço da sala. A proposta 1 a sala seria dividida em dois ambientes, onde em um ambiente os computadores seriam utilizados e no outro seria utilizados materiais manipulativos (figura 1). A proposta 2 a sala seria integrada com os computadores e a bancadas de materiais manipulativos (figura 2).

 

Foi então feita uma reunião com todos os professores de matemática, direção geral e divisão educacional, onde foi apresentada a argumentação das propostas. A proposta 1 defendia que poderia ser atendidas até duas turmas ao mesmo tempo, que foi contestado pelo espaço físico da sala por muitos professores presentes. A proposta 2 defendia a integração sempre que possível a utilização de materiais manipulativos e de recursos de aplicativos de computadores.

A proposta 2 foi aprovada por quase a totalidade dos professores, então foi iniciada a organização física do laboratório, para o mobiliário não havia recursos disponíveis, então foi alocado mesas de computadores, uma mesa de reunião e um armário de madeira. O almoxarifado do CEP possuia 40 (quarenta) banquetas novas, e 40 cadeiras giratórias e 4 armários em aço.

A estrutura elétrica não possuía as tomadas para os 20 computadores e 20 monitores, então foi efetuada a instalação[1] através de canaletas de aço, ficando para uma segunda etapa, a instalação da rede de acesso a internet[2], a sala possui um ponto de rede.

Mesmo com a estrutura ainda não adequada começamos no dia 06 de maio de 2010 a inauguração do LABMATCEP, e começamos inicialmente com os professores que se dispuseram a trazer suas turmas, inicialmente trabalhamos com materiais manipulativos, que já possuímos e utilizamos um roteiro de prática, tanto com séries do Ensino Fundamental, quanto do Ensino Médio.

No fim do ano de 2011 foi estabelecido, que todas as turmas fariam a partir do ano letivo de 2012, com quatro práticas, cada uma relacionada ao assunto que estivesse sendo trabalhado pelo professor de sala.

A construção da prática seria responsabilidade dos professores laboratoristas, e a condução da aula seria feita por ambos os professores, sendo que a correção da prática seria responsabilidade do professor laboratorista.

 

 

 

[1] A instalação foi executada no fim de 2010.

 

[2] Até o momento aguardamos esta segunda etapa